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“喂鸡”出道[/center]

曾经看过一篇《名人的“动作”演讲》----陶行知“喂鸡”

      有一次，陶行知先生在武汉大学演讲。走上讲台，他不慌不忙地从箱子中拿出一只大公鸡。陶先生从容不迫地掏出一把米放在桌上，然后按住公鸡的头，强迫它吃米，可是大公鸡只叫不吃。怎么才能让鸡吃呢？他掰开鸡的嘴，把米硬往鸡嘴里塞。大公鸡拼命挣扎，还是不肯吃。陶先生轻轻地松开手，把鸡放在桌子上，自己向后退了几步，大公鸡自己就吃起米来。

      这时陶先生开始演讲：“我认为，教育就跟喂鸡一样。先生强迫学生去学习，把知识硬灌给他，他是不情愿学的。即使学也是食而不化，过不了多久，他还是会把知识还给先生的。但是，如果让他自由地学习，充分发挥他的主观能动性，那效果将一定会好得多！”台下一时间欢声雷动，为陶先生形象的演讲开场白叫好。

       昨天上午丹妮考小提琴十级被通过了.我们家琴童终于出师了.全家为她松了一口气.再读<陶行知“喂鸡”>这篇文章,温故知新.想起丹妮六年学琴生涯,感触很深.

      丹妮是妹妹的女儿,今年十二岁.她六岁的那年,在我母亲的提议下,舅舅答应教丹妮拉小提琴.舅舅是我们当地很有名望的小提琴老师,桃李遍布全国各地.可惜我们这一代没有一个继承他的才艺,舅舅只能把希望寄予第三代了.

      记得我八岁也曾经在小红花艺术学校跟舅舅学过小提琴.也许是天生贪懒怕吃苦吧?!学琴成了我的心理负担.每天基训时,眼睛不是盯着乐谱,而是不时地向远处的钟楼张望,盼着早一分钟放学获自由......为学琴挨过舅舅无数次揍骂,可仍然不见长进.十一岁虽说改行拉了大提琴,也没增添多少兴趣.对我来说,学琴是为舅舅为妈而学的.就这样,在乐队里混了四年以后,就再也没摸过琴.

      那时候常常听他们唠叨:"少年不努力,老大徒伤悲."直到二十年后我才真正懂得了它的含义.因为自己的亲历与教训,对于丹妮学琴,我一直是站在极力地支持角度.每当我听到小提琴优美的旋律,总是把殷切地希望寄托在丹妮身上,盼望她早曰解除我心中的遗憾,圆全家人心愿.

      舅舅常说,丹妮这孩子天赋很好,可惜遗传了她姨妈怕吃苦的毛病.刚开始,我老爸看了六岁的丹妮边流眼泪边拉锯子(初学期间的琴声),难免有些心疼.他几次喊叫着敲退堂鼓,都被我和老妈挡住了.有段时期丹妮对小提琴抱有仇视的态度.只要提到"小提琴"三个字,她要么条件反射地哭,要么咬牙切齿喊"讨厌!"丹妮每次听到来教琴的舅爷爷脚步声,心率竟然会呯呯乱跳,脸色发白.

      以后丹妮每考一次级,好似爬过一座山.在全家连哄带骗地鼓励下,小丫头琴技大有进展.经过六年煎熬总算有了一定的成效.可是,也许是阴影太重,至今,她演奏时表情不够丰富,没有激情.有时还有些冷漠.也许她还小,不懂得用音乐去表达自己内心的情感,不懂得把身心融入旋律之中......

      丹妮从小就爱画画,早在她呀呀学语时,我就为她买了不少儿童画册.随着年龄的增长,她对美术的兴趣有增无减,越发浓厚.与学拉提琴的态度截然不同,多次要求家里请老师给她上课外辅导课.果然不出所料,每次上美术课,我看她很用功,画得聚精会神.那些画摹仿得还是相当不错的,尤其是对色彩运用的把握比较到位.经过将近一年的学习,她的老师对她评价是:丹妮画画很有灵气,是个好苗子.

      以此推论,跳出"画框",给孩子们一块自由地学习空间，让她们以自己的兴趣自然充分地发挥,这样的学习方法才能挖掘出潜在特长.看来“喂鸡”的问题值得深思哦!

#曰志曰期：2006-8-13 星期曰(Sunday) 晴 　 作者/佚情

苦尽甘来!祝贺小朋友!v../x../

教育就跟喂鸡一样。先生强迫学生去学习，把知识硬灌给他，他是不情愿学的。
   即使学也是食而不化，过不了多久，他还是会把知识还给先生的。
但是，如果让他自由地学习，充分发挥他的主观能动性，那效果将一定会好得多！v../